新式美术教育的出现
二十世纪初期，从清末的“洋务派”到“维新派”，都相对重视西方模式的学校，于是，兼授中西两科的新式学堂在各地兴起。在西方美术的刺激下，新式美术学校(系科)逐渐建立，而它们建立后又成了传播西方美术的场所，并对传统美术的传授方式、学习内容、生员来历及去向等方面产生深刻影响。
1898年，一些城市的新式学堂仿照日本教育，开设图画手工课。1902年，清廷准予高等小学堂和中等学堂开设图画、习字课。1906年，南京两江优级师范学堂(创立于1902年)图画手工科正式招生，掀开了现代美术乃至中国画教育的序幕。辛亥革命后，各地相继出现了私立和公立美术学校。这些学校的课程设置，大约包括素描、油画、雕塑、工艺美术、水粉画、水彩画和中国画(又可分为人物、山水、花鸟)，加上中国美术史、外国美术史和美术理论，其主要方面已不是民族的和传统的，而是西方的、外来的，其教育制度和方式方法，亦基本采自日本或西方。
学校教育明显不同于传统的师徒传授，它往往综合或兼学中西美术，其师资也不限于一家一派，它把传授知识技能视为一种社会事业而和社会有了更多的联系，这就从根本上动摇了从属性、封闭性的宗法师徒关系。美术学校逐渐成为艺术运动的中心，成为各种艺术思潮、流派与风格的策源地与传播中心。
【参阅】
●陈瑞林《20世纪中国美术教育历史研究》清华大学出版社(北京)2006年版。
●王建军《中国教育史新编》广东高等教育出版社(广州)2003年版。
●陈振濂《近代中日绘画交流比较研究》安徽美术出版社(合肥)2000年版。
●潘耀昌《中国近现代美术教育史》中国美术学院出版社(杭州)2002年版。
●于安东《中国近代美术教育兴起的意义》，原载《巢湖学院学报》2006年8期。
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