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学术研究

李小山

李小山

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1957年生,1980年考入南京艺术学院,1987年研究生毕业,获硕士学位。现任教于南京艺...详细

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文  章:65篇

评  论:253篇

 
批评家之批评发表于2005-04-30
  一群批评家围坐一桌谈天说地,最后众口一词将有些不上谱的画家捧上了天。画家用精工制作来掩盖自己艺术气质上的缺陷,说得尖锐一点.这就是一种欺骗——欺骗别人同时也欺骗自己。   美术批评家走到前台成为艺术活动的主角,要数这一次所谓“提名展”最为突出了。正如“提名展”的小册子前言所写的,“提名展”是一种尝试,“它首先是一种批评活动,旨在提高中国美术的批评水准和介入创作的力度,其主要方式是通过集团批评...
我的批评观发表于2005-04-30
  我在当代中国艺术批评界似乎一直扮演着较为另类的角色,这里的“另类”是指,我始终没有被时尚风气所同化,没有学会察言观色,没有像许多曾经有过锋芒却被现实利益折断腰杆的人那样做起老好人,没有“与时俱进”改变对艺术的基本态度——当然也没有获得大的进展而使自己变得举足轻重。在我们这个多元化的多样性的时代,我能够比较牢固地站立在自己的一席之地,所依赖的就是优点中的缺点,以及缺点中的优点。   我认为在当...
前卫进行时发表于2004-12-03
  对中国当代艺术的描述具有一定困难,其一,它作为国际当代艺术的一部分,显然是无足轻重的配角;其二,它相对于中国本土的艺术现状,曾经、现在和将来,都是无可争辩的主角;其三,虽然当代艺术的学术位置和艺术史意义高于其他,但在现实中、在社会上影响力甚微,自我封闭及小圈子化一直是困扰它的障碍。在批评家口中,若干年来谈论最多的是中西冲突,强势和弱势以及中心边缘这些话题,尽管当下一些人运用另一种言说替代那种所...
开什么花,结什么果发表于2004-11-10
  我曾经写过一篇名为《教授•教授》的文章,发表之后,被一些院校的学生复印放大,张贴在报栏里供众人阅读,说明我谈的问题是得到共鸣的。关于当下的教师素质以及知识结构,如果加以认真讨论的话,将会发现,里面存在的窟窿和暗洞是惊人的,就我本人在院校任教多年的经历看,我深知,大部分中老教师一二十年来根本不读书不思考不进取,这个“三不主义”造成了他们的知识处于真空状态,没有知识,何谈结构?至于年轻一代教师...
有多少事可以重来发表于2004-06-30
  关于教育的话题,近来有三件事值得一说。   1,我从报纸上看到百位著名教授推荐百部佳作的消息,这本是好事,但一看他们开出的书单,令我惊讶并心生寒意。向学生推荐佳作,首先你该有鉴别佳作的能力,从中也是对你自己的一次证明。结果是,有的著名教授们除了开出一些大路货外,所谓的“佳作”离真正佳作的距离相隔甚远。依照他们的原意,出面开书单是为了提高学生的“人文素质”,另一方面,也让莘莘学子在前辈那里看到“...
涂鸦建筑发表于2004-06-30
  正好,从去年开始,我参与了南京国际实践建筑展的策展工作,由于邀请的建筑师均是国内外的高手,如美国的斯蒂文•霍尔,日本的矶崎新,国内的张永和、刘家琨、王澍等人,阵容颇为壮观,而且由于投资规模比较大,建筑种类相对齐全(小住宅、会所、展览馆、宾馆都有),可以称其是真正的建筑艺术的大餐,因此,我关注建筑的热情也被带动起来。我发现,近几年来,人们对于建筑的期待越来越趋向于对热点的追逐,首先是从炒得沸...
给未来的交代发表于2004-05-29
  我知道谈论体制的得失问题是伤脑筋的,批评也好拥护也好与体制的存在没多大关系,但我们都是当事人,面临那些问题,不可能学做鸵鸟。大学教学的首要目的是什么?一言蔽之,是为了培养社会所需要的各种人才,那么艺术教学是为了培养社会所需要的艺术人才。现在的焦点在于如何培养、以及培养什么的艺术人才?   当然,管理是一个方面,办学方针又是另一个方面,而管理机制是在方针指导之下的。由于近年来办学“产业化”的呼...
气象万千:西班牙现当代绘画发表于2004-03-29
  二十世纪的西班牙画坛,群星闪耀,毕加索、米罗、达利、塔皮埃斯等等光辉夺目的名字已经成为艺术史的里程碑。正如丹纳在他的《艺术哲学》中说的,每个杰出的艺术家都有一个家族。西班牙绘画的伟大传统造就了它在每个阶段的辉煌,从中世纪到文艺复兴,再到近代和现代,它的发展脉络非常清晰,格雷科、委拉斯凯兹、戈雅等,都是划时代的艺术家,他们的影响远远超出了西班牙的国界,直接带动了欧洲的绘画艺术的进展,但在他们背后...
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