何多苓访谈：天生的教育家——严谨、宽容、淡定、执著的马一平先生

　　王：其实现在也能感觉到，我记得我们每次做教学检查的时候，马老师对每个系的同学、老师摆出来的基础课色彩作业，不管是色彩构成也好，还是小的色彩稿也好，只要跟色彩相关的他都非常认真的去看。他对油画的要求也十分严格，每次我们教学检查的时候，油画系是检查时间最久的系，每张画他都会很认真的去看，很认真的去挑。

　　何：是啊，我觉得从这个角度来说，马老师天生是个教育家，从对我们那会儿开始进行教学一直到现在，他都70多岁了，对学生的要求几十年如一日，这跟马老师个人素质是分不开的。大家都知道马老师的身体特别棒，精力特别旺盛，这么多年我觉得他都没怎么变过。

　　王：对您受益最大的，还是色彩方面。

　　何：我觉得是这样，而且整体在做人方面，马老师也是一个表率：过人的精力，对教学的认真投入，还有他对画画的投入与热爱。有几点我印象特别深——当年我在重庆的时候，正好是夏天，天气燥热，让人特别难受，我记得大概中午的时候我去找马老师，他那时住在顶楼上，学校宿舍的顶楼。我去找他，他的楼上已经热的不行了，我走进他屋子，门是开着的(他从来不关门)，我一摸墙壁都是烫手的，只听到有个小风扇在呼呼的响，我再走进探头一看，一个小风扇对着床吹，马老师和他女儿两个人正躺在床上睡午觉，我当时真觉得佩服他，那么热的天他都能睡得那样从容与安稳定，这样小一个风扇吹着能起什么作用呢?根本没什么作用，墙壁都是烫手的，但马老师却睡的很安详，很淡定。我对他的印象之所以特别深，就是他的那种淡定感，对生活没过多的奢求，就是始终如一的热爱和享受生活，执著的追求艺术，这些在当时都给我树立了很好的榜样。

　　王：他不仅仅是一个艺术家，更多是一个教育家，相当的包容，各种各样的艺术他都会引导。

　　何：马老师教学这么多年，他对学生的要求，就像你刚才说的绘画系的学生有时候会觉得，马老师要求太严了，确实如此。因为我自从进了这个学校以后，就参加研究生毕业答辩，有两次马老师都是让他自己的学生过不了关，尤其是第二次，我们在评过他学生作业的时候，他就直接说：“这个不行，这个是我的学生，我觉得他的作业不行，过不了关。”

　　王：他说的不行，其实他觉得这个学生没有发挥到最好。

　　何：有种种原因，比方说家庭比较困难，挣钱去了，这个是原因。但是这个原因不足以说明问题，教学就是只看你的作业成绩，看你的画面，没达到就会不让他过。马老师虽然是当老师和当院长的，但是想着开什么后门啊之类的，这是不可能的事，很多学生叫我去找马老师，我说我就是马老师的学生，这么多年我太了解他了，我不去碰这个钉子，我也不让马老师为难，我们都很清楚，马老师在教学中这种超然的态度，我们绝对是要尊重的。

　　王：我听说您当时是那一届画的最好的。

　　何：刚进校是这样。

　　王：因为我听到很多人在说，当时何多苓先生画的最好，很多人都在模仿。马老师他会对画的好的学生有更多的照顾吗?

　　何：马老师这一点区别于很多老师，他对学生一个是要求严格，第二呢，学生的长处他会去让你发挥。我记得有一次我们在画肖像，就是课余的时候画人物肖像，画完之后，马老师拿着我的这幅画跟其他的学生讲，他说：“你们看他这个嘴唇，是怎么画出来的，你看你们画的嘴唇就那么不一样，嘴缝就这么点，就差这么点，你们就差这一点关键，你看他就画出来了，他那个嘴唇看起来是活的，是柔软的，而你们画出来的就是死的”。可能我当时得到了表扬，所以印象特别深。我觉得马老师他是一个善于发现别人优点的人，就是你有一点长处，他都能看得到。后来我听说就在入学考试的时候，马老师帮我说了话，因为我当时那个素描自己觉得发挥的很好，我的素描有一个特点，就是特别讲究空气感，画的不那么结实，因为石膏灯光一照，特别感觉石膏在灯光下那个透明感，自己好像画的淋漓尽致。后来听说在打分的时候引起了争执，因为它确实不太符合学院派的标准，马老师他就肯定了这种画法，他说这种画法肯定是比较另类，但是确实是张好画。

　　王：他会照顾每一个学生自己的特点。