十八案:现代书法实验教学法研究

　　一、教学目的

　　现代书法研究与创作课程的目的是激发和培养受教育者对现代书法乃至现代艺术的兴趣，同时对以中国书法为核心的原生态文化艺术具有更坚定的信心。使学生掌握现代书法基础知识和基本技能，发展自主创造的能力，形成有效的艺术学习策略;培养实践、思维、想象和创造能力;增强跨文化、跨学科意识，为学生的综合可持续发展打下良好的基础。

　　二、教学目标与要求

　　借鉴“多学科艺术教育”(discipline-based art education)模式，通过综合利用艺术创作、艺术史、艺术批评和美学等四门学科的互动互补关系，试图将现代书法艺术教育建构成一门交叉性的艺术人文学科。

　　1、掌握现代书法基本技法的实施过程。

　　2、理清各时期关于现代书法的不同概念。研究在现代艺术背景下的现代书法发展史。

　　字的结字变化，正是训练“抽象构成”最好的材料。线条学，中国书法对人类艺术的贡献在于它细腻而又信手万变，富有情感、灵性和具有生命的线条。艺术考察、固然中国的博物馆、碑林，西安和曲阜应当考察，这些课程是不可缺少的，我们还希望创造条件让学生有机会到欧洲进行段去艺术考察，直接感受一下西方艺术，这无疑对我们思考中国现代书法有很大的启发。

　　总之，培养现代书法研究方向的博士生，不仅要打好传统书法的理论和实践基础，更要关注理论和实践的创造性，因此西方美学、西方现代艺术史以及实验水墨、材料分析、展览策划、设计、雕塑等都应该是学习范畴。我们希望培养出来的不是单纯理论型的人才，而是既有理论又有实践能力的复合型高级人才，只有如此，理论和实践相互印证与启迪，才能达到真正的学术高度。我们的教学立足于人文关怀与中国传统文化精神在中国美术学院书法教育模式的基础上深化，并参照与吸取西方艺术教育的成功经验，关注书法本体，关注中国书法现代化，关注中国书法与教育在未来人类文化中的作用与价值。

　　白砥作品

　　郑一增/非汉字书写之一

　　3、具备现代书法的理论批评能力。

　　4、开展现代书法美学研究

　　现代书法艺术的研究与实践教育结束时，学生应能够较全面理解现代书法乃至现代艺术的意义与内涵，充分领略东方造型艺术的独特魅力，具有较强的现代书法创作能力。能从基本文献与艺术品中获取所需信息，就现代书法作品的形式与内容作出全面的分析判断。对书法艺术乃至现代艺术活动具有积极的态度，能根据自己的情况，合理安排和计划自己的艺术实践与研究，发挥自主意识和创造精神。同时应具有坚定的跨文化交流的意识，并具较强的参与能力。

　　三、教学内容

　　一、现代书法创作实践

　　1.现代书法创作的一般原则和基本规范：现代书法创作是什么?现代书法创作的技术要素与创作理念。现代书法创作的构思理念与方法，创作方案的制定与评解。现代书法材料、技术手段、特点分析与演示。

　　2.现代书法创作的准备阶段：工具材料准备。创作方案的制定、评析与讨论。

　　3.创作的展开。

　　二、现代书法理论研究

　　1.现代书法创作的发生、发展、风格与流派、文本与图式、技术与观念、形式与精神、创新方向与发展趋势的总结、评估、批评及预测。

　　2中国书法的传统与现代研究：中国书法史、中国书法学术思想史、现代书法和书法学科建设及类书法研究、中国书法作品的幅式与材料研究、现代书法发生发展史、现代书法的流派与主义批评。

　　3.现代书法与当代艺术的交流及现状评估：现代书法与当代艺术的交流、中国现代书法与日本、韩国现代书法的异同、现代书法与西方现代艺术的对话能力研究、现代书法创作与研究现状评估、现代书法与西方现代艺术的关系。

　　4.现代书法教育研究：现代书法实验教学研究与可行性分析。

　　5.现代书法美学研究。

　　四、教学中应该注意的问题

　　1、树立与时俱进的现代艺术观。现代书法教学应以受教育者的艺术发展为宗旨，以培养学生的艺术创新精神和实践能力为重点;在教学过程中，教师要注意通过为学生提供高质量的学习材料和艺术情境，帮助学生理解新的文化与艺术，同时热爱和弘扬东方文化的优秀传统;发展学生健全的艺术人格。

　　2、体现受教育者的主体地位，发挥教师的指导作用。在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在研究和实践过程中的主动性和积极性。必须意识到，在现代艺术创作中并不存在绝对的错误，只存在技术层面上的失误与不完美，要根据这些失误与不完

　　美的类型，采取相应的解决办法。要尊重学生的个体差异，对有特殊需要的学生，教师应给予必要的指导和帮助;要帮助学生摸索适合自己的创作与研究方法。

　　3、突出现代书法的实践性，尤其着重鼓励、培养学生综合运用各种艺术手段丰富书法表现力与思想性的能力。应适当扩大创作信息的输入量，通过大量书法艺术实践活动，例如举办现代书法展览和参与现代艺术展，切实提高学生综合运用各种艺术手段的能力。

　　4、鼓励多种艺术学科的交叉实践扩展书法艺术实验的深度和广度，并给予必要指导和帮助。

　　5、充分利用现代化教育资源，开拓研究渠道。利用图书馆、多媒体教室及资料等资源，积极利用现代教育技术，尝试开发现代书法教学软件。鼓励学生利用网络进行研究性学习，体现教学的开放性。

　　五、教学评价

　　对学生现代书法学习的评价应根据本大纲所规定的教学目标以及学生的实际水平，由教师和学生相互配合、协作完成。应对学生在学习过程中所表现的情感、态度和学习策略，掌握基本技能和运用现代书法艺术语汇的能力，以及表现出的发展潜能等，进行全面综合性的评价。

　　对学生学习的评价应坚持形成性评价和终结性评价并重的原则，既关注结果，又关注过程。形成性评价的结果在学生的学业评价中应占一定比例。应重视形成性评价对学生艺术创作的激励作用。采用宽松、开放式的描述性评价形式。

　　终结性评价的方式应指包括作品展示、论文等在内的期末评定等。